優(yōu)秀教師·張盼盼

我曾問過自己一些終極性的哲學(xué)問題“這一輩子打算怎么過才有意義？還會幸福？”我給自己的答案是“服務(wù)別人，成就自己。”雖然教師青燈黃卷、畫地為牢，教師的工作又是那么艱辛而有負(fù)擔(dān)，可我心里知道，我擁有了自己一生的事業(yè)。教師，讓我經(jīng)常能獲得最純粹的幸福。

我的幸福感來源于可愛的孩子們。走在教室里，看著朝氣稚嫩的臉龐，這就是年輕，就是希望，就是生命的新鮮與幸福。那童稚的問候，給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)。孩子們純潔的情誼，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我體會到了一種只有教師才能體會到的幸福和快樂。

教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。我要做一名幸福的教師，用我的執(zhí)著、智慧、愛與寬容，在成就孩子們的同時(shí)，也成就我的幸福！

當(dāng)我登上講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺的時(shí)候，我似乎覺得兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩拉開。因?yàn)樽罡挥猩鷼獾膽騽【鸵_始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己角色的演員，那就是我的學(xué)生！

我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于耀眼和享受，而在于精神上的充實(shí)和幸福。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”身為一名教師，我擁有了一份以愛為主題的職業(yè)：愛自己就擁有了能量去愛學(xué)生；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，更收獲著幸福。

溫馨時(shí)刻

家長為盼盼老師獻(xiàn)花

火龍果的故事

疫情期間，校長給了每位老師火龍果，盼盼老師把火龍果給了王梓赫，王梓赫拿回家給了媽媽。媽媽又拍照片給了盼盼老師。

家長反饋